Síndrome de Burnout na rede pública

          O bom desempenho das atividades docentes depende das condições emocionais favoráveis, sendo que o professor, é para seus alunos, uma referência ou um exemplo. Infelizmente, as mudanças ocorridas no sistema público de educação, acabam gerando nesses profissionais, sentimentos de impotência, e assim, o trabalho é realizado sob pressão e também fatores que geram desconforto e estresse como baixos salários, falta de recursos materiais e didáticos, classes superlotadas, alunos indisciplinados, gerando uma relação tensa  entre aluno e professor, entre outros tantos fatores.

             É uma situação de esgotamento de energia emocional diária, que acabam gerando o que chamamos de Síndrome de Burnout, que nos dias nos dias atuais, tem atingido essa categoria profissional.  Síndrome de Burnout na educação pública é muito complexo, pois envolve vários aspectos, interferindo assim, nos objetivos pedagógicos, pois o professor com burnout, sente-se sobrecarregado, e acaba assim, não garantindo um ensino de qualidade aos estudantes.

              A Síndrome de Burnout, apresenta-se, hoje, como um problema psicossocial que pode afetar profissionais de diversas áreas. No caso específico dos profissionais da educação, a presença do Burnout torna-se ainda mais preocupante, pois interfere de forma significativa na relação professor- aluno assim como em todo o processo ensino-aprendizagem. (FERENHOLF; FERENHOF, (2002).

                Assim, comprova-se o quanto a exaustão emocional, que se expressa por meio de sintomas físicos e emocionais interfere na prática docente, principalmente na rede pública de ensino, levando os profissionais a quase desistirem ou ficarem desmotivados pela profissão, e nesse sentido, é importante que seja propiciada melhor qualidade de educação laboral para esses docentes. Assim, o professor da rede pública deveria vir a ser mais valorizado socialmente, obtendo um maior reconhecimento.

Referência:

FERENHOF, I. A.; FERENHOF, E. A. Burnot em professores. Eccos Revista Científica – Avaliação e Mudanças, v.4, n. 1, p.131-151, 2002 HOLF, 2002).

Grupo:Carmen Lúcia Noel da Silva Bertozz- 14112080228

           Simone Dideco Antunes                  - 14112080229

           Lucilene do Carmo Rocha Araújo    - 14112080235